التخطي إلى المحتوى الرئيسي

40 فكرة لاستخدام جوجل درايف في التعليم



40 فكرة لاستخدام جوجل درايف في التعليم


استخدام جوجل درايف في التعليم
1- Google Docs

توجد طرق كثيرة لاستخدام Google Docs في التعليم سواء داخل الفصل الدراسي أو خارجه، ومنها:
– مراقبة المسارات التعليمية للطلاب، للتدخل في الوقت المناسب.
– التعاون وتبادل المحتوى التعليمي: دروس، خطط، مناهج…
– إنشاء صفحة ويب بسيطة لنشر المستندات.
– جمع وتبادل الإحالات دون الحاجة إلى طباعتها.
– تقديم تغذية راجعة فورية للطلاب.
– تحسين مهارات الكتابة، من خلال التحرير المشترك للمستندات و تبادل ردود الفعل.
– العمل على التقارير والبحوث أو المستندات بتزامن أو بغير تزامن مع أفراد من نفس الفصل أو من خارجه و حتى من دول أخرى.
– الوصول إلى المستندات بسهولة سواء في الفصل الدراسي أو في المنزل.
– حفظ سجلات المهام، مثل المذكرة اليومية أو نماذج الخط والكتابة.
– تسجيل الملاحظات، لاستعمالها أثناء الاجتماعات مثلا.
2- Google Slides

يعتبر Google Slides وسيلة فعالة في مشاركة وتقاسم المحتوى التعليمي وخاصة ما تعلق منه بالعروض التعليمية وما شابه ذلك، وهذه بعض السبل الممكنة:
– تقاسم ومشاركة العروض مع الطلاب وزملاء العمل.
– تحميل وتحويل العروض التقديمية إلى ملفات عروض جوجل درايف (Google Drive format).
– تحميل العروض التقديمية على شكل ملف PDF أوPPT أو txt.
– إضافة الصور ومقاطع الفيديو إلى الشرائح.
– تنسيق الشرائح.
– رسم المخططات والرسوم البيانية والتصميمات، و غير ذلك.
– نشر العروض على مواقع الويب، مما يتيح الوصول إلى جمهور كبير.
– إضافة شرائح وصور متحركة و أشكال لتظهر أثناء إيقاف العروض.
– تحرير العروض مع أشخاص آخرين في نفس الوقت.
– التعرف على ما يفعله الآخرون، بفضل استعمال الألوان في Google Slides.
– استخدام سجل المراجعات (revision history) لمعرفة التغييرات ومن قام بها والرجوع إليها عند الحاجة (الإصدارات السابقة).
– الدخول في محادثات أو تبادل الأفكار باستخدام الدردشة (تغذية راجعة متزامنة).
– استخدام ميزة التعليقات لتوفير تغذية راجعة غير متزامنة.
– استخدام ميزة التعليقات لتوفير تغذية راجعة غير متزامنة.
3- Google Sheets

مما لا شك فيه أن Google Sheets وسيلة مُثلى للتنظيم بهدف الوصول إلى أفضل النتائج، بفضل Google Sheets يُمكنكم:
– إنشاء جدول أو جداول لتنظيم تصميم الفصل، وتكوين مجموعات وأماكن جلوس الطلاب.
– إنجاز جدول الحصص الأسبوعي.
– إنشاء البطاقات التعليمية التفاعلية.
– تدقيق سجل الحضور والغياب والواجبات غير المنجزة و تقارير المواظبة والسلوك…
– جمع البيانات عبر البحث على شبكة الإنترنت.
– إمكانية استخدام أداة سحابة الكلمات.
– تخزين قاعدة بيانات متعلقة بمعلومات الاتصال بالطلاب وأولياء الأمور.
– تسجيل درجات الطلاب في سجل غاية في التنظيم.
– الحصول تلقائيا على ردود فعل الطلاب عبر البريد الإلكتروني.
4- Google Forms

أداة أخرى من أدوات جوجل التي اصبح الاستغناء عنها صعبا، وهذه بعض الأفكار لاستخدامها في العملية التعليمية التعلمية:
– تنظيم لوائح وقوائم المهام.
– جمع وتنظيم العناوين البريدية.
– إعداد اختبارات.
– إنشاء مجموعات ترحيبية بالطلاب.
– تطبيقات متعلقة بشغل وظائف: حكومية، خاصة، نواد…
– التحكم في الطلبات والاقتراحات: أحداث و أنشطة النوادي التعليمية مثلا.
– تنظيم ردود الأفعال (من الزملاء أو الطلاب).

تعليقات

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

مبادئ التعلم الالكتروني الناجح

مبادئ التعلم الالكتروني الناجح   I: التناغم بين التربية والمقرر التعليمي لا بد أن يتوافق المبدأ التربوي ويتناغم مع المقرر التعليمي، ويتم ذلك من خلال عوامل أهمها وضوح الأهداف، وترابط المحتوى التعليمي، ومدى ملائمة الأنشطة الطلابية، وطبيعة ونوع التقييم.   II: الاستيعاب لا بد أن يعزز المبدأ التربوي ما يطلق عليه الممارسة الاستيعابية، بمعنى أن تحفز التربية ممارسات الاستيعاب من حيث احتواء جوانب الإنجاز بأنواعها ومجموعاتها المختلفة، والاحتياجات الخاصة للمعاقين والتي يمكن دعمها على وجه الخصوص من خلال التعلم الإلكتروني، بالإضافة إلى المجموعات العرقية والاجتماعية المختلفة.   III: تفاعل المتعلم لا بد أن تعمل التربية على تحقيق تفاعل وتحفيز المتعلم للمشاركة في العملية التعليمية. كما ينبغي أن تنعكس هذه المشاركة وذلك التفاعل بوضوح في شكل روح مفعمة بالرغبة في التعلم والتحفيز عليه. تفاعل عالي تفاعل منخفض التركيز على الطالب التركيز على المعلم ديمقراطي استبدادي تعلم بنائي تعلم تلقيني متعلم إيجابي متعلم سلبي متفاعل ...
الذكاء الاصطناعي  يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي لتحليل العديد من نقاط البيانات التي لا يستطيع المعلم وحده قياسها. على سبيل المثال، دعنا نلقي نظرة على سؤال رياضيات متعدد الخيارات وما يمكن أن نتعلمه من خلال تحليل تفاعل الطالب. ففي الوقت الذي ينظر فيه المعلمين إلى نتيجة الطفل والعلامة التي حصل عليها، يمكن لأنظمة الذكاء الاصطناعي أن تتعمق أكثر لمعرفة المزيد حول المكان الذي يكافح فيه الطالب ويجد صعوبة فيه. ويمكن أن تبحث تقنيات الذكاء الاصطناعي في الأسئلة الفردية لتحديد ما إذا كان الطالب يعاني من المفهوم العام أو ربما هناك التباس في السؤال سبب ارباكًا للطالب. كما أنه من المهم في بعض الأحيان معرفة الإجابات الخاطئة التي اختاروها مقابل الإجابات التي استطاعوا اختيارها بطريقة صحيحة. ربما يكون السؤال مرتبطا بترتيب عمليات، وفي هذه الحالة يمكن أن تحدد تقنيات الذكاء الاصطناعي الخطوة التي غابت عن الطالب، وتساعدهم على تعلم الطريقة الصحيحة. كما يمكن لنقاط البيانات الأخرى، مثل السرعة التي يجيب بها الطالب على الأسئلة، أن تساعد في تحديد ما إذا كان الطالب قد أتقن الموضوع أم كان مجرد تخمي...

أهمية دمج التقنية في التعليم

مقدمة         التقنيات الحديثة والثورة المعلوماتية جعلت من الضروري اتخاذ القرارات السليمة لمواكبة هذه التطورات والاستجابة السريعة لمتطلبات الحياة, ولهذا فإن معظم المجالات بفروعها تعمل على اقتناء التقنية والتعامل معها للنهوض بمستوى متقدم من التطور في مجال عملها.        لاسيما أن مجال التعليم من أهم المجالات التي يجب أن تهتم بدمج التقنية في بيئتها التعليمية وذلك لأنها الأساس التي تركن عليها المجالات الأخرى, وكذلك لأنه أصبح من السهل على الجميع اقتناء التقنية من معلمين وطلبة وأولياء أمور ونحوه.        دمج التقنية في التعليم يعتبر جوهر الإصلاح التربوي المعتمد على التقنية التي يهدف إلى تعليم المتعلم, و إكسابه العديد من المهارات بطرق مختلفة تحاكي جميع حواس المتعلم مما يجعل من السهل بقاء أثر التعلم.        لذلك ستطرح في هذه الورقة البحثية مفهوم دمج التقنية في العملية التعليمية, والأسس النظرية والفلسفية لدمج التقنية, ومتطلباته, وأهدافه, وأهميته ...